ضمن مسيرة تحسين جودة التّدريب المستمرّ التي قام بها مكتب الاعداد والتّدريب في المركز التّربويّ للبحوث والانماء، وبدعم من منظّمة اليونيسف والحكومة الكنديّة والاتّحاد الأوروبي في خلال عامَيْ 2017 و2018، أقام فريق خبراء من المركز التّربويّ ومن خارجه مراجعة مكتبيّة وأبحاث لتوجيه تصميم مخرجات العمل. فإضافة إلى مراجعة جميع الوثائق الموجّهة لعمل مكتب الإعداد والتّدريب أقيمت - في ضمن مسيرة الجودة هذه- دراسات ميدانيّة وأبحاث كالآتي:

(1) مراجعة الأدبيّات التّربويّة حول التّطوير المهنيّ الفعّال للمعلّمين ودور التّدريب المستمرّ(الفصل الثّالث)، (2)مراجعة موجزة للأدبيّات التّربويّة حول نظريّات تعلّم الرّاشدين (الفصل الثالث)، (3) دراسات ميدانيّة استكشافيّة حول استراتيجيّات تحسين فعاليّة التّدريب التي يستند إليها المدرّبون في خلال الدّورات التّدريبيّة (الفصل الثالث)، (4) دراسة حول إطار نظريّ وعمليّ لهندسة التّدريب المستمرّTTCM (الفصل الرّابع)، (5) الإطار النّظري لمنهج تدريب المعلّم المبتدئ في الخدمة يتضمّن مداخل لمواضيع تدريبيّة يوصف إلى فئات المعلّمين الجدد التي أتت نتيجة دراسة الإحصائيّات حول المعلّمين في القطاع الرّسمي (الفصل الخامس)، (6) إطار نظريّ لمنهاج تدريب المدرّبين بحسب استبيان يتبيّن وضعهم وقدراتهم، وأخيراً (7) دراسة حول معايير الجودة لمواصفات مراكز التّدريب ولمسح موجوداتها.

وبالتّالي، خدَمَتْ الأبحاث والدّراسات التي أقيمت، بوضع أسس التّدريب المستمرّ ضمن كتاب الإطار المرجعيّ للتّدريب المستمرّ. فهذا الكتاب يشكّل الدّليل المرجعيّ لمكتب الإعداد والتّدريب، مسترشدًا برؤية ورسالة جذّابتين في الفصل الأوّل ومستجيبًا للسّياسات والاستراتيجيّات الوطنيّة في الفصل الثّاني. كما يتضمّن الأطر النّظريّة والهندسة العمليّة للتّدريب المستمرّ ولتدريب المبتدئين في الخدمة. يشكّل الفصل الثّالث دراسة شاملة لمفهوم التّطوير المهنيّ ويحدّد فيه دور التّدريب المستمرّ ويتضمّن الاستنتاجات التّنفيذية المبنيّة على النّظريّات. أما الفصل الرّابع فهو الإطار المرجعيّ لهندسة التّدريب ال TTCM، ويوصف هذا الفصل بحسب المراجع التّربويّة المراحل الثلاث لهندسة التّدريب. يأتي الفصل الخامس ليفسّر الإطار النّظريّ لمنهج التّدريب المعلّمين المبتدئين في الخدمة، ووصف مداخله وفئات المعلّمين المعنيّة. يستجيب هذا المرجع لهدف ثنائيّ فهو دليل المركز التّربويّ لناحية النّظريّات ومعايير الجودة لتطوير مهنيّ فعّال مع التّركيز على التّدريب من جهة، وكذلك، يصف هندسة التّدريب ومنهاج تدريب المعلّمين الجدد من جهة أخرى.

اتّبع تطوير هذا الكتاب مسيرة تشاركيّة بنائيّة بين خبراء خارجيّين وفرقاء مكتب الإعداد والتّدريب ذات الصلة. وسعى المطوّرون باستمرار لتتلاءم هذه المسيرة مع النّظريات والسّياسات العامّة ومراعاة واقع الحال في قطاع التّعليم العامّ. كما يشكّل هذا الكتاب إسهامًا في المعرفة الاكاديميّة المقترنة بالسّياق المحلّي حول مفهوم التّطوير المهنيّ للمعلّمين ويطمح بذلك، بالإضافة الى كونه مرجعًا لجميع النّشاطات التّدريبيّة يطمح إلى أن يستثمر مدخلاً لتفعيل منظومة التّطوير المهنيّ في لبنان والمنطقة العربيّة.

للاطّلاع على تفاصيل الإطار المرجعيّ للتّدريب المستمرّ، يرجى الضّغط على الخيارات أدناه:

اللّغة العربيّة

اللّغة الفرنسيّة

اللّغة الإنكليزيّة

15-1-2020