في خطوة لافتة ضمن ورشة تطوير المناهج الوطنيّة، اجتمعت لجنة حقل الجغرافيا في مطبعة المركز التربويّ للبحوث والإنماء في سن الفيل، بمشاركة خبراء من اختصاص الجغرافيا لمختلف المراحل التّعليميّة، لوضع الخطوط الرئيسيّة للمنهاج المطوّر في حقل الجغرافيا، ضمن رؤية شاملة قائمة على التّعلم بالكفايات والمعرفة الرقميّة.
رئيسة لجنة حقل الجغرافيا، السيدة لور عيسى، أوضحت أنّ الجغرافيا علم حيويّ، ديناميكيّ، متطوّر عبر الزمان والمكان، وما يميّزه عن العلوم الأخرى أنّه يدرس البعد المكانيّ للظاهرة، وقد تعددت فروعه وقد تناولت في السّنوات الأخيرة العديد من المواضيع الجديدة الّتي تتناسب مع التطورات التّكنولوجيّة، وستدرّس في المنهاج المطوّر كحقل مدمج مع حقل الاجتماع، حقل الاقتصاد وإدارة الأعمال و حقل التّاريخ (تحت عنوان دراسات اجتماعيّة) في الحلقة الأولى، الثانية والثالثة من التّعليم الأساسيّ، وكحقل مدمج مع التّاريخ (تحت عنوان دراسات اجتماعيّة 1) في الحلقة الرابعة من التّعليم الأساسيّ، والصّف العاشر، الحادي عشر والثاني عشر من التعليم الثانويّ، وكحقل مستقلّ في الصفين الحادي عشر والثاني عشر من التعليم الثانويّ في حال رغب المتعلّم في تعميق معارفه الجغرافيّة.
من جهتها، شدّدت السيدة مي بشنق، منسقة حقل الجغرافيا، على أنّ المقاربة الجديدة لا تقتصر على دمج الحقول المعرفيّة فقط، بل تعتمد أيضًا على إستراتيجيات التّعلم بالمشاريع وحلّ المشكلات...، وتنمّي مهارات مثل التّعاون، التّواصل، والعمل الجماعيّ...، مع التركيز على التفكير الناقد والتحليل العلميّ المتعدّد الأبعاد، ما يتيح للمتعلّمين فهمًا معمقًا لتفاعل الإنسان مع بيئته على امتداد الزمان والمكان.
السيدة جوزيان عازار، عضو في اللجنة، أكدت أنّ التوجّه هو نقل الجغرافيا من النظريّة إلى التّطبيق حيث تصبح حقل رقميّ تفاعليّ، تهيّئ المتعلّمين لدخول سوق العمل من خلال إتقان أدوات مثل نظم المعلومات الجغرافية (GIS).
بدورها، أشارت السيدة هيفاء صبح، عضو اللجنة، أنّ التوجهات الحديثة تجعل من الجغرافيا حقل محوريّ لفهم القضايا المعاصرة كالتّغير المُناخيّ، الأمن الغذائيّ، النزاعات والصراعات... وأضافت أنّ استخدام التكنولوجيا التفاعليّة والخرائط الرقميّة يقرّب الحقل من الواقع المعاش للمتعلّمين، ويحولهم إلى شركاء فاعلين في معالجة قضايا مجتمعاتهم وتحدياتّها.